Este sábado, 21 de marzo, celebramos el DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE DOWN, una fecha muy especial para recordar el valor de la diversidad y la importancia de construir una sociedad más inclusiva, respetuosa y justa para todas las personas.
¿Por qué el 21 de marzo?
La elección de esta fecha no es casual, hace referencia a la trisomía del par 21, la condición genética que da lugar al síndrome de Down.
En lugar de dos cromosomas, hay tres, lo que influye en el desarrollo de la persona, pero no define quién es ni todo lo que puede llegar a ser.
Rompiendo mitos
A veces, los prejuicios o el desconocimiento generan barreras. Por eso, desde el centro queremos insistir en una idea clave:
La inclusión empieza por la mirada de los demás.
No se trata de “cambiar” a las personas con síndrome de Down, sino de cambiar la forma en que la sociedad las percibe y trata.
Desde nuestro cole...
Fomentamos el respeto y la empatía
Usamos un lenguaje inclusivo
Valoramos las capacidades de cada alumno/a
Creamos espacios donde todos y todas se sientan parte
Además, hoy hemos querido sumarnos a esta celebración de una forma simbólica y divertida: ¡hemos venido al cole con calcetines desparejados!
Con este gesto, recordamos que la diversidad nos hace únicos y especiales. Cada calcetín diferente representa la riqueza de ser distintos, pero iguales en dignidad y derechos.
CAMPAÑA 2026: "No soy yo, eres tu"
Este año, la campaña pone el foco en algo muy importante: las barreras no están en la persona, sino en el entorno.
Te invitamos a ver el vídeo de la campaña de este año:
Después de verlo, podemos reflexionar:
¿Qué actitudes debemos cambiar?
¿Cómo podemos ser más inclusivos en nuestro día a día?
¿Qué pequeños gestos marcan la diferencia?
La diversidad nos enriquece como personas y como sociedad. Este 21 de marzo es una oportunidad paramirar con otros ojos, aprender y construir juntos un entorno donde todos tengamos cabida.
Porque al final, la verdadera diferencia la marca nuestra actitud.
Con motivo del Día de las Altas Capacidades y de las Matemáticas (14 de marzo), la Asociación Ágora de Altas Capacidades de la provincia de Jaén ha organizado varias actividades entre los días 11 y 19 de marzo con el objetivo de sensibilizar y dar a conocer las necesidades personales, emocionales e intelectuales de este colectivo.
Entre las actividades destacan:
· 11 de marzo (17:30 h): Charla informativa para familias en el Patronato Municipal de Asuntos Sociales de Jaén (C/ Cerón, 19), impartida por el especialista Álvaro Castellanos Funes. De forma simultánea habrá un taller infantil para niños y niñas de 3 a 12 años (requiere inscripción previa gratuita).
· 14 de marzo:
o Gymkana urbana familiar por el centro de Jaén. Inscripciones el mismo día a partir de las 10:30 h en la C/ Roldán y Marín.
o Mesa informativa y exposición fotográfica “Cosas que no sabes de mí”, con el objetivo de sensibilizar sobre la realidad de las altas capacidades.
· 19 de marzo (17:30 h): Charla formativa para familias y docentes en la Casa de la Cultura Miguel Burgos Manella (Alcaudete). Requiere inscripción previa por aforo.
Hoy, día 6 de marzo, nos unimos a toda Europa para recordar que la comunicación es un derecho fundamental, especialmente en la etapa escolar.
¿Cuál es la función del logopeda ? 🧐
A menudo se piensa que solo trabajamos con la "R", pero nuestra labor es el puente entre el lenguaje y el éxito en el aprendizaje. Trabajamos para que cada alumno encuentre su voz:
✔ Habla y Pronunciación: Ayudamos a articular correctamente los sonidos.
✔ Lenguaje: Vocabulario, formación de frases y comprensión de conceptos.
✔ Lectoescritura: Somos especialistas en los procesos de base para aprender a leer y escribir.
✔ Voz y Audición: Cuidamos la salud vocal y apoyamos a alumnos con dificultades auditivas.
✔ Funciones Orofaciales: ¡Incluso la forma de respirar o tragar influye en cómo hablamos!
💡 ¿Sabías que...?
La logopedia no solo trata "trastornos". En el colegio, hacemos una labor clave de prevención y detección precoz. Detectar una dificultad a tiempo en Infantil puede cambiar por completo la trayectoria académica de un niño en Primaria.
🏠 ¿Cómo podéis ayudar desde casa?
La mejor estimulación no es hacer "deberes", sino compartir momentos.
Escucha activa: Dale tiempo para terminar sus frases, no las termines por él/ella.
Modelado: Si dice algo mal, no le corrijas con un "así no". Repite la frase correctamente de forma natural (Ej: "Quiero la cheche" -> "¡Ah! ¿Quieres la leche? Aquí tienes")
Lectura compartida: Leer un cuento juntos 10 minutos al día es el mejor gimnasio para el cerebro.
"La comunicación es la conexión que nos permite aprender, jugar y emocionarnos."
Si tenéis cualquier duda sobre el desarrollo del lenguaje de vuestros hijos e hijas, ¡no dudéis en preguntar! Estamos aquí para acompañaros.
Es un momento especialmente significativo para nuestros chicos y chicas de 4º de ESO.
Decisión que encauzará estudios posteriores e irá conectando a su vez, con alternativas sucesivas que darán forma a ese PROYECTO DE VIDA cuyo sueño nos propusimos acompañar.
Tiempo de alas, pero también de mirada interior para recoger esos datos sobre uno mismo/a que hemos ido descubriendo (fortalezas, intereses, valores, rendimiento..), para ordenar, diferenciar entre hechos e interpretaciones, valorar costes y esfuerzos, para continuar haciéndose preguntas...Sin miedo, con el coraje y el atrevimiento que conlleva la libertad y la responsabilidad de elegir.
Desde el Departamento de Orientación queremos ofreceros la información académica imprescindible, no solo a corto sino también a medio plazo, con objeto de sustentar esa personal toma de decisiones.
Nos parece de igual modo importante que manejéis ya los parámetros de baremación que se aplicarán al alumnado que realice la Prueba de Acceso a la Universidad (PEVAU) para su admisión en ella a partir del curso 2026-27. Los parámetros definen qué materias específicas multiplican por 0.2 o 0.1 la calificación, aumentando la nota de admisión hasta 14 puntos.
Cada 18 de febrero se conmemora el Día Internacional del Síndrome de Asperger, una fecha dedicada a visibilizar, comprender y apoyar a las personas dentro del Trastorno del Espectro Autista (TEA), especialmente aquellas que tradicionalmente han sido identificadas con el perfil de Asperger.
El Día Internacional del Síndrome de Asperger nos invita a reflexionar:
¿Estamos creando entornos que comprendan y valoren las diferencias?
Os invitamos a ver este vídeo para poder reflexionar sobre nuestra práctica como docentes y familia:
También os compartimos unas lecturas recomendadas infantiles y juveniles en las que los protagonistas conviven con el Asperger.
⇒LECTURAS RECOMENDADAS Cuando familia, escuela y sociedad trabajan juntas, las personas dentro del espectro pueden desarrollar todo su potencial.
Cada año, el 11 de febrero se conmemora el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, una fecha establecida por la Asamblea General de las Naciones Unidas para reconocer el papel que las mujeres y las niñas tienen en la ciencia, la tecnología y la innovación y para promover su participación plena y equitativa en estos ámbitos del conocimiento.
Durante esta semana se celebran en todo el mundo actividades educativas, charlas, talleres y materiales divulgativos dirigidos a públicos de diferentes edades, incluido el alumnado de nuestro cole.
¿Por qué se celebra este día?
La ciencia y la tecnología son motores de desarrollo y bienestar social. Este día internacional busca:
Visibilizar la contribución de las mujeres en la ciencia.
Fomentar que niñas y jóvenes puedan desarrollar su interés en ámbitos científicos.
Promover el acceso a la educación, la investigación y las oportunidades en ciencia de manera equitativa.
¿Cómo lo trabajamos desde nuestro centro?
En nuestro cole estamos trabajando varias propuestas secuenciadas y diseñadas para cada una de las etapas educativas, adaptándonos así a las necesidades y diferentes edades. De esta forma, hemos estado coloreando dibujos con el lema de este curso “¿Soñamos?”. Además, hemos realizado lecturas colaborativas de microtextos sobre mujeres científicas de diferentes campos de la investigación. Finalmente, dedicamos con nuestro alumnado de ESO un espacio al visionado de un vídeo que nos permita reflexionar sobre este tema y su importancia.
Recursos como estos permiten acercar la ciencia de forma motivadora a todo el alumnado, sin etiquetas ni prejuicios, simplemente ofreciendo ejemplos reales de personas que investigan, exploran y descubren.
El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia es una oportunidad para poner de manifiesto que la ciencia es un campo amplio y diverso, accesible a todas las personas interesadas en comprender el mundo que nos rodea.
Quizás os sorprenda el título, todos/as hemos preparado la canastilla, la habitación, pusimos salvaesquinas, barrera en las escaleras, fuimos a clases…nuestra vida, nuestra casa se transformó para la llegada del bebé.
Pero creo que no nos hemos planteado con esa “prevención” la llegada de nuestro/a adolescente y de repente un día, nos cruzamos con una mirada desafiante, quizás un portazo, silencios continuados, noes que se repiten y nos preguntamos qué está pasando.
Os traigo la reflexión de Pedro García Aguado, conocido popularmente como ‘Hermano Mayor’, por haber conducido el programa de TV así llamado en el que ayudaba a adolescentes conflictivo.
“La adolescencia suele ser el resultado de lo que hemos hecho de los 0 a los 12 años.
Desde los cero a los tres años, es una etapa muy importante de la vida. Luego de los tres a los seis, y luego de los seis a los 12, hay un crecimiento diferente, pero de 0 a los 6 años es muy importante y a veces no nos damos cuenta. No se presta la atención, no se presta el tiempo necesario. Es cierto que se trabaja mucho y se está mucho fuera de casa, con lo cual no se quiere conflicto; cuando se llega a casa, se permite todo porque es normal, estoy cansado, no me voy a poner ahora a luchar contigo, haz lo que quieras. Y ese "haz lo que quieras" desde muy pequeñitos, el resultado es una adolescencia más conflictiva. Si ya de por sí la adolescencia ha de ser disruptiva y separarte un poco de tu padre y tu madre, que lo sea con actitudes violentas, incluso con coqueteo con las drogas, etc., no se cambia de golpe cuando llegue a los 12 años o desde los 14”.
¿Qué opináis? ¿Cómo pareja, o quizás desde la monoparentalidad nos paramos a pensar y decidir el MODELO EDUCATIVO que vamos a emplear o estamos utilizando en casa?
Recordemos los cuatro más comunes: el autoritario, el de papis y mamis colegas -que explica muy bien Emilio Calatayud-, el sobreprotector y el de papis y mamis un poquito más democrático-conciliador, al que Pedro G.A. llama educación desde la inteligencia emocional.
Si yo protejo mucho, evidentemente el adolescente no va a saber manejar la frustración. Entonces, cuando las cosas no vayan como quiere, va a reaccionar con violencia, pero no quiere decir que sea un chico o una chica violenta, no quiere decir que sea malo, sino que tiene mal comportamiento porque no se le ha enseñado o no se le ha dicho que "no" nunca.
Si de pequeño enseñamos a obedecer, de adolescente toca negociar, y debemos aprender a hacerlo juntos. Negociamos siempre con una coherencia, no por el mero hecho de negociar, porque además los adolescentes son expertos negociadores. Teniendo claro, qué es lo que queremos conseguir: que llegue a la hora, que utilice los terminales móviles el tiempo adecuado, que descanse, que coma... Llegar a negociaciones.
Se le da la posibilidad de hablar, de expresar lo que siente y cómo opina, que eso también está muy bien para que la comunicación no sea tan vertical, sino que más horizontal. Como hijo o como hija ¿cómo te estás sintiendo? No te anulo la emoción, valido tu emoción, pero eso no quiere decir que no corrija tu comportamiento. "¿Tienes razones para estar enfadado o enfadada?" Totalmente de acuerdo. "¿Las cosas no son como tú quieres?". Totalmente de acuerdo. "Bienvenido a la vida real, pero eso no te da derecho a ser cruel". Desde ahí te puedo ayudar. Desde que te comprendo, te ayudo y te acompaño mejor.
Os ofrezco este vídeo de Antonio Ríos, 6 minutos de lo más clarificadores para identificar el tipo de comunicación que empleamos en casa y cómo manejar esas posibilidades MARAVILLOSAS que nos descubre.
