jueves, 14 de marzo de 2024

14 M DÍA DE LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES


Celebramos hoy en nuestro colegio el día de las Altas Capacidades Intelectuales.

La elección de este día, ha sido motivada, por haber sucedido muchos acontecimientos científicos como:

Acontecimientos 14 de marzo 

• 1994: Torvalds presenta la versión 1.0 de Linux disponible en la red Internet que consta de 176.250 líneas de código. 

• 2009: Resolución favorable de la Cámara de Representantes de los Estados Unidos, en la que se declaraba oficialmente el 14 de marzo como Día Nacional de Pi. 

• 2019: La misión tripulada Soyuz MS-12 despega rumbo a la Estación Espacial Internacional. 

Nacimientos 14 de marzo 

• 1804: Johann Strauss. Fue un compositor austriaco conocido particularmente por sus valses. Fue el primero de una dinastía musical (f. 1849). 

• 1879: Albert Einstein. Físico alemán de origen judío, se le considera el científico más importante, conocido y popular del siglo XX. En 1921 obtuvo el Premio Nobel de Física (f. 1955). 

• 1896: Nora Isobel Calderwood. Matemática y pianista escocesa (f. 1985) 

• 1911: Akira Yoshizawa. Fue un notable maestro del origami japonés, se le considera uno de los “padres del origami”. Ha creado más de 50.000 modelos. En 1983, el emperador japonés Hirohito le otorgó la Orden del Sol Naciente, uno de los mayores honores que puede recibir un ciudadano japonés (f. 2005). 

• 1928: Félix Rodríguez de la Fuente. Licenciado en medicina y autodidacta en biología, naturalista y divulgador ambientalista, fue una persona polifacética de gran carisma cuya influencia ha perdurado a pesar del paso de los años (f. 1980).

• 1963: Pedro Duque. Ingeniero aeronáutico, astronauta y político español. Ha sido el primer astronauta de nacionalidad española. 

• 1997: Simone Biles. Gimnasta artística estadounidense. Con 19 títulos de campeona mundial y 25 medallas ganadas en campeonatos mundiales, es la gimnasta más laureada de todos los tiempos, tanto en categoría masculina como en la femenina. 

Fallecimientos 14 de marzo 

• 1883: Karl Marx. Fue un filósofo, sociólogo, economista, periodista e intelectual. Marx es normalmente citado como uno de los tres principales arquitectos de la ciencia social moderna, y ha sido descrito como una de las figuras más influyentes en la historia de la humanidad (n. 1818). 

• 1932: George Eastman. Fotógrafo, inventor, y filántropo estadounidense. Fundador de la Eastman Kodak Company e inventor del rollo de película, que sustituyó a la placa de cristal, y consiguió poner la fotografía a disposición de las masas. El rollo de película es también un elemento fundamental para el desarrollo del cine (n. 1854). 

• 1980: Félix Rodríguez de la Fuente. Licenciado en medicina y autodidacta en biología, naturalista y divulgador ambientalista (n. 1928). 

• 2005: Akira Yoshizawa. Fue un notable maestro del origami japonés (n. 1911). 

• 2018: Marielle Franco fue una socióloga, feminista, política brasileña y militante de los derechos humanos, y concretamente de los derechos de las mujeres negras en Brasil. Fue asesinada tras haber denunciado a policías de abusos de autoridad contra los habitantes de las favelas. Un día antes se preguntaba en la red social en uno de sus últimos tuits a propósito de la muerte de un joven: "¿Cuántos más deben morir para que acabe esta guerra?" (n. 1979). 

• 2018: Stephen Hawking. Fue un físico teórico, astrofísico, cosmólogo y divulgador científico británico. Probablemente la mente más prodigiosa del siglo XXI (n. 1942). 

La celebración de este día nos da la oportunidad de sensibilizar acerca de las necesidades que tienen los niños y niñas con altas capacidades. Al mismo tiempo pretende llamar la atención de los medios de comunicación, para que señalen a la opinión pública que existen problemas en este colectivo sin resolver.

(Información facilitada por la Asociación AGORA de Jaén)

Con la intención de visibilizar esta realidad, en nuestro colegio hemos pedido a nuestro alumnos que traigan una prenda de color amarillo, y ¡este ha sido el resultado!







viernes, 8 de marzo de 2024

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 💜

El Día Internacional de la Mujer es una ocasión para celebrar y reconocer las contribuciones y logros de las mujeres en todo el mundo. Es un día para reflexionar sobre la importancia de la igualdad de género y para reafirmar nuestro compromiso con la creación de un mundo más justo y equitativo para todas las mujeres.

A lo largo de la historia, las mujeres han superado innumerables obstáculos y han hecho contribuciones significativas en todos los campos, desde la ciencia y la tecnología hasta las artes y la política. El Día Internacional de la Mujer es un momento para honrar sus logros y continuar luchando por un mundo en el que todas las mujeres puedan alcanzar su máximo potencial sin discriminación ni barreras.

Sumamos a este día de celebración, el recordatorio del pasado 6 de marzo, DÍA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA. La logopedia es una profesión que juega un papel crucial en la mejora de la calidad de vida de las personas con trastornos del habla, la comunicación y el lenguaje. Las mujeres han sido pioneras en esta profesión y han realizado contribuciones significativas en la investigación, la práctica clínica y la formación de futuros logopedas.

Además, las mujeres logopedas han desempeñado un papel fundamental en la promoción de la igualdad de género en la profesión y en la erradicación de los estereotipos de género en la atención de la salud. Gracias a sus esfuerzos, hoy en día las mujeres logopedas son una parte integral y respetada de esta importante profesión, y sus contribuciones continúan inspirando a las generaciones futuras de logopedas.




martes, 27 de febrero de 2024

¿QUÉ HAY DESPUES DE LA ESO?

 A nuestro alumnado de 4º de ESO  le toca DECIDIR. Ejercicio de libertad responsable para ir dando forma a ese PROYECTO DE VIDA que permita dar respuesta a la pregunta clave: ¿QUIÉN QUIERO SER?

No será una decisión improvisada o no fundamentada. Desde Orientación y en coordinación con tutor/a hemos ofrecido espacios y herramientas para el AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL (aptitudes intelectuales, intereses, inteligencias múltiples, valores, personalidad) y la información necesaria sobre las OPCIONES ACADÉMICAS TRAS LA ENSEÑANZA POSTOBLIGATORIA. Le seguirán experiencias de vida con las que contrastar inquietudes e inseguridades,  aclarar dudas, abrir nuevos caminos o reafirmar opción: mesa redonda con antiguos alumnos/as, visita a a centros de FP, charla sobre Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, taller de búsqueda de empleo...

También hemos involucrado a las familias, elemento clave de apoyo y sostén para nuestros adolescentes.

Por todo ello, son la ilusión y la esperanza las que se abren paso en medio de la incertidumbre. Y aquí está el Departamento de Orientación, acompañando, creyendo en las posibilidades infinitas de  cada uno, de cada una, en esas fortalezas que los hacen únicos/as y por eso extraordinariamente valiosos/as.




viernes, 23 de febrero de 2024

18 de febrero Día Internacional del Síndrome de Asperger


El pasado 18 de febrero se celebró el Día Internacional del Síndrome de Asperger, una fecha dedicada a sensibilizar, difundir y concienciar sobre este síndrome y que coincide con el aniversario del nacimiento de Hans Asperger, psiquiatra austríaco que lo describió por primera vez.

En la actualidad, comparte las características nucleares del autismo. La persona con Síndrome de Asperger tiene dificultades en la comunicación social y en la flexibilidad de pensamiento y comportamiento. Sin embargo, tiene un lenguaje fluido y una capacidad intelectual media e incluso superior a la media de la población.

La detección temprana y la atención integral de la salud son aspectos cruciales para garantizar el bienestar de quienes viven con este síndrome. Una intervención temprana puede ayudar a desarrollar habilidades sociales, comunicativas y adaptativas, facilitando la integración en diversos contextos.

Es fundamental recordar sobre trabajar juntos para crear entornos más inclusivos y accesibles, donde todas las personas, independientemente de sus diferencias, puedan prosperar y contribuir plenamente.

La celebración de este día invita a reflexionar sobre cómo podemos promover una sociedad más inclusiva y comprensiva para todas las personas, reconociendo y valorando la singularidad de cada individuo.

Por este motivo, y para concienciar a nuestro alumnado, se ha llevado a cabo en la mañana de hoy, en 2º de ESO un taller a cargo de Almudena, especialista de la Asociación de Autismo "Juan Martos".

Os compartimos unas fotos del día de hoy.







lunes, 12 de febrero de 2024

EL PODER DE LAS PALABRAS

Quizás no te hayas parado a pensar en el poder que te otorgan tus palabras, esas que nos permiten comunicarnos, abrirnos a lo demás, entender el mundo y entendernos.

Una palabra puede causar dolor y puede sanar. Todos lo sabemos, todos lo vivimos. Las palabras hacen y deshacen nuestras relaciones, enamoran y destruyen; le dan sentido a las cosas que hacemos y que nos pasan. Ganan o pierden negociaciones. Generan ideas y proyectos y determinan cómo lo pasamos en el camino. Son sin dudas nuestro principal poder, como dice Dumbledore (en Harry Potter), “nuestra más inextinguible fuente de magia”.

Pero también conviene no olvidar que son generadoras o no, de un adecuado autoconcepto en nuestros hijos/as, en nuestro alumnado.

En la autoestima influyen dos elementos: -lo que nosotros pensamos, nuestra propia opinión de nosotros mismos (autoconcepto) -la opinión que los demás EXPRESAN de nosotros, especialmente si es gente que nos importa. Pero este aspecto tiene mucho que ver con el anterior. Si pensamos que valemos poco, no estamos satisfechos con nuestra persona, lo más probable es que las personas con las que nos relacionamos tampoco nos consideren lo suficiente. Si por el contrario, tenemos sentimientos positivos sobre nuestra valía personal, pensamos en positivo sobre nosotros mismos, aumenta nuestra autoestima y los demás nos valorarán positivamente.

Para el niño con poca autoestima las relaciones personales son tremendamente importantes: busca en los demás el apoyo y la aprobación que no encuentra en sí mismo. Pero tiende a malinterpretar la comunicación y las actitudes de los demás, terminando por creer que los otros piensan de él lo que él piensa de sí mismo. Esta es una causa muy frecuente de que se frustren las amistades de los niños que tienen poca. autoestima Si el niño siente que no le gusta a los demás o que no se le valora, actuará como si esa fuera la actitud de los demás, lo sea o no en realidad.

Frases como: "Estoy orgulloso de ti", “Aquí estoy”, "Quiero comprenderte", "Confío en ti", “Te quiero”, “Has sido capaz de hacerlo”, “Si necesitas algo, pídemelo”, tienen un poder incalculable en la construcción de la autoestima.

Enseñemos con nuestras palabras a DIFERENCIAR ENTRE UNA CONDUCTA Y/O LA IDENTIDAD. El niño/a entonces no solo procesa que ha tenido una conducta equivocada, sino que siente que él, como persona es malo. El adulto debe diferenciar públicamente esos conceptos, evitar la crítica, (ya que ella va socavando permanentemente la valía de la persona y tiene efectos negativos en la imagen personal) y la generalización. Si la crítica reiterada o el castigo van acompañados de una actitud de enojo, rechazo o amenaza, aumentan sus efectos; así como su sensación de inseguridad,


Y en nuestras RELACIONES SOCIALES, cuánto bien – o no- pueden hacer las palabras. Os invito a ver este vídeo y reflexionar sobre él. Se trata de un experimento social: la plataforma de streaming Netflix ha realizado una campaña de concienciación en la que un grupo de jóvenes habla sobre el acoso escolar que ellos han vivido o presenciado en su entorno, siendo la palabra el arma poderosa que destruye o dignifica. ESTO TAMBIÉN HAY QUE ENSEÑARLO.

 

lunes, 5 de febrero de 2024

EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA 👐

Convertir un juego de estar por casa en un juego para estimular al máximo las habilidades de tus hijos es más fácil de lo que piensas. Muchas veces creemos que necesitamos, grandes juegos de editoriales o materiales costosos para trabajar y disfrutar con nuestros peque en casa, ¡dejadnos demostraros que no es así!

Para ello, hoy os hemos traído el clásico juego de la pesca, juego que se puede encontrar fácilmente en cualquier bazar o incluso crearlo tú mismo si eres habilidoso con las manualidades. Os dejo distintas ideas de juego y los beneficios que podemos conseguir con este.


💭Competencia de tiempo:

-Marca un tiempo determinado (por ejemplo, 1 o 2 minutos) y desafía a los jugadores a pescar la mayor cantidad de objetos magnéticos posible en ese tiempo.

💚Pescar por colores:

-Cada niño debe pescar solo los peces magnéticos de su color asignado.


👌Pescar peces específicos:

-Coloca la variedad de peces en el área de juego y se tiene que pescar en función de las características dadas: “tiene una aleta…” “es más grande que una almeja…” “puede vivir fuera del agua también…”


💢Uso de otros materiales complementarios:


- Uso de tarjetas de vocabulario para que digan su nombre, lean, hagan una definición e incluso creen una frase en la que aparezca el nombre del pez y del objeto que le ha tocado.


💃Carrera de obstáculos:


-Crea un concurso con obstáculos que los jugadores deben superar mientras pescan los peces magnéticos, puedes usar sillas, mesas u otros objetos para simularlos.


😖Desafío de pescar a ciegas:

-Venda los ojos de los jugadores y haz que se basen en las instrucciones de sus compañeros o en las tuyas para pescar los objetos magnéticos. Un juego divertido que prueba la comunicación y la confianza.


👀Juego de Memoria:

-Utiliza tarjetas de memoria con imágenes de peces y objetos magnéticos. Los jugadores deben pescar dos tarjetas y, si coinciden, pueden quedárselas. Si no coinciden, deben volver a colocarlas en el "océano" magnético.

Recuerda ajustar las reglas según la edad y habilidades de los jugadores. ¡Diviértete pescando con imanes!




lunes, 29 de enero de 2024

CONOCIENDO MÁS SOBRE EL TEA

Desde el Departamento de Orientación queremos presentaros el blog que han realizado desde el EOE especializado TEA de Cádiz. Nos solicitan difusión y con gusto lo hacemos cuando se trata de iniciativas como ésta. 

Destacamos el apartado dedicado a que las familias interesadas puedan ampliar su conocimiento sobre el Trastorno del Espectro Autista y, por supuesto, la fuente de recursos y formación que supone para el equipo docente que cuente, o no, con alumnado TEA en sus aulas, promoviendo una mejor intervención y apoyo al mismo.

Os dejamos el enlace y esperamos que sea de vuestro interés.

Blog EOEE TEA