BECAS PARA ALUMNADO NEAE, YA!!!

 El Ministerio de Educación y Formación Profesional convoca anualmente ayudas destinadas a colaborar en los gastos que la educación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo genera para sus familias. Para el curso académico 2024-2025 ha dictado la Resolución de 12 de abril de 2024, por la que se convocan ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (consultar umbrales de renta y patrimonio, artículo 4).

El plazo de solicitud es del 30 de abril al 13 de septiembre de 2024 ambos inclusive.

Estas ayudas están dirigidas a personas que presentan una necesidad específica de recibir apoyo educativo derivado de las siguientes situaciones: discapacidad, trastorno grave de conducta o de la comunicación y del lenguaje, trastorno del espectro autista y altas capacidades.

ETAPAS EDUCATIVAS	DISCAPACIDAD	TRASTORNO GRAVE DE CONDUCTA O COMUNICACIÓN Y LENGUAJE	TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA	ALTAS CAPACIDADES
INFANTIL	SÍ	SÍ	SÍ	NO
PRIMARIA	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ
SECUNDARIA	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ
BACHILLERATO	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS PROFESIONALES	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO BÁSICO	SÍ	SÍ	SÍ	NO

Las ayudas al estudio individualizadas son las siguientes:

a) Ayudas directas para los alumnos, incluyendo al alumnado con TDAH (Trastorno por déficit de atención por hiperactividad), que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad, de trastornos graves de conducta o de trastornos graves de la comunicación y del lenguaje asociados a necesidades educativas especiales. También podrá ser beneficiario de ayudas directas el alumnado con Trastorno del espectro autista (TEA) no incluido en el párrafo anterior y que requiera estos apoyos y atenciones educativas específicas.

b) Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta o trastornos graves de la comunicación y del lenguaje asociados a necesidades educativas especiales para familias numerosas. También podrán ser beneficiarios de estos subsidios los alumnos con TEA, pertenecientes a familias numerosas, no incluidos en el párrafo anterior. No se requerirá cumplir requisitos económicos

c) Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales.

d) Subsidio de cuantía fija para gastos adicionales de carácter general derivados de la escolarización de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a discapacidad, trastornos graves de conducta o trastornos graves de la comunicación y del lenguaje; alumnado con TEA no incluido en el párrafo anterior y el alumnado con altas capacidades intelectuales (400€). No se requerirá cumplir requisitos económicos.

Las solicitudes tanto de ayudas como de subsidios deberán cumplimentarse mediante el formulario accesible www.educacionyfp.gob.es o a través de la sede electrónica del MEFPD .

En el proceso de rellenar la solicitud no es necesario indicar qué tipo de ayuda o subsidio se necesita. Será la Administración quien compruebe a qué ayudas o subsidios tienen derecho las personas solicitantes, una vez examinados los requisitos que cumplen.

En la siguiente infografía se recogen momentos  y plazos del PROCESO

2 DE MAYO: “DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR”

El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico y hasta social que se da dentro del centro escolar (recreos, cambios de clase, aula, pasillos, baños...) y/o fuera del mismo (en la entrada o salida, de camino a casa o en la ruta).

Características principales.

1. Entre iguales: Se da entre menores

2. Reiterado: Ocurre de forma repetida 

3. Desequilibrio de poder: Por cantidad de niños, edad, tamaño físico, posición social, trastornos...

Ciberacoso

También puede ocurrir a través de medios telemáticos (correo electrónico, mensajes al móvil o en Redes Sociales).

¿Cómo detecto si mi hijo/a es víctima?

• Está más triste y vulnerable
• Falta a menudo a clase
• Se relaciona menos con los compañeros
• Puede presentar marcas, rasguños y da motivos incoherentes
• A menudo le desaparecen sus cosas
• Hay cambios de actitud y de conducta (más introvertido, menos participativo, baja el rendimiento...)
• Disminuye rendimiento académico

¿Cómo detecto si mi hijo/a es agresor?

• Con frecuencia forma parte de peleas, disputas y enfrentamientos
• A menudo no controla sus impulsos y reacciones+
• Se muestra más agresivo
• Le escuchas en casa hacer comentarios discriminatorios o peyorativos hacia otros compañeros ("el friki", "el empollón", "la rara"...)
• Justifica sus reacciones violentas y no valora la gravedad de sus actos
• Es el líder en el grupo

¿Cómo puedo prevenirlo desde casa?

• Buena comunicación familiar
• Educar en valores de respeto y tolerancia
• Cuidar la autoestima de tu hijo/a
• Entrenar el autocontrol
• Criticar la "ley del silencio"
• Entrenar en tolerancia a la frustración
• Tomar responsabilidad de los actos y consecuencias
• Pedir ayuda no es ser un chivato

(Extraído de @mipsicólogainfantil)

EL DÍA DEL LIBRO SE CELEBRA... ¡LEYENDO! 😉

Queridas familias,

como seguramente ya sabréis, esta semana, en concreto el martes día 23 de abril, se celebra el DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO y el Equipo de Orientación no ha querido perder la oportunidad de unirse a esta celebración con vosotros, como siempre, de un modo interactivo.

Os dejamos unos documentos, en los que vuestros chicos y chicas pueden realizar algunas sencillas actividades sobre los últimos libros que hayan leído. Estamos seguras de que podréis compartir un rato de calidad con vuestros hijos realizándolas.

Juegos para divertirnos en familia

 ¡Hola familias!👋

Como ya sabéis tanto en nuestras sesiones de logopedia como en el aula de apoyo nos encanta dejar tiempo para el juego con nuestros chicos y chicas ya que, además de pasar un buen rato, es una forma divertida de aprender y estimular habilidades cognitivas como la atención, agilidad mental, concentración, estrategias, entre otras muchas.

Hoy queremos presentaros varios juegos nuevos que hemos incluido en nuestras aulas, todos ellos para niños y niñas a partir de 6 años:

Seguro que os suena el tres en rayas, ¿verdad? Pues tripolo es un versión de este juego en el que la lógica, la capacidad de observación y la velocidad son importantes para ganar. El objetivo es quedarte sin cartas lo más rápido posible haciendo tres en raya de color, imagen o letra a la vez que se dice ¡tripolo!⏳

Pictureka es un juego con el que se desarrolla diversidad de habilidades tales como el trabajo en equipo, la concentración y la habilidad visual. El objetivo de este juego es lograr buscar el objeto que se encuentra perdido entre todo el tablero siguiendo las instrucciones de uno de los tres niveles de juego. ¡No tardes en encontrarlo, el reloj de arena juega en tu contra!👀

Búho 200 palabras es un juego que agudiza el sentido de la observación, el lenguaje verbal y la memoria de forma entretenida para toda la familia. Se trata de encontrar en el tablero la palabra que se escuche tras apretar el botón. ¡Hay que tener oído y vista de búho para encontrarlo!  Aparecen verbos, nombres y adjetivos fáciles para acelerar el aprendizaje del inglés. Es adecuado para niños a partir de los 6 años.😃

Espero que os hayan gustado estas recomendaciones, nos vemos la próxima semana. ¡Un abrazo!

CALENDARIO CUENTOS INFANTILES CLÁSICOS

 Los cuentos clásicos, ayudan a estimular la imaginación, fortalecer el lenguaje y la comprensión, promover el desarrollo emocional y fomentar el hábito de la lectura en nuestro alumnado. 

A través de ellos, los niños  y niñas viajan a mundos imaginarios, fomentando así su creatividad.

Dado que durante el mes de abril celebramos el Día del Libro, os compartimos una propuesta, de nuestros compañeros de Orientación Andújar, para llevar a cabo con los más pequeños de la casa.

🌟¡Dejad volar vuestra imaginación! 🌟

AUTISMO CERCA DE TI

Mañana, 2 de abril celebramos el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo y los centros educativos somos un agente clave por nuestra capacidad para promover entre el alumnado actividades que contribuyan a visibilizar el autismo, y a comprender las necesidades y capacidades de las personas con TEA. 

Fomentar el respeto a la diversidad en los contextos educativos es fundamental para prevenir posibles situaciones de abuso y acoso escolar al alumnado con autismo. Y también para promover una sociedad en la que las personas con autismo puedan disfrutar de las mismas oportunidades que las demás. La campaña de este año pretende visibilizar que las personas con autismo están a nuestro lado, más cerca de lo que pensamos. También en nuestro colegio Pedro Poveda, compartiendo aula, recreo, extraescolares… 

Este el spot del presente año:

  

 

 EL AUTISMO EN CIFRAS 

Los datos de prevalencia que apuntan estudios realizados en Europa hablan de un caso de TEA por cada cien nacimientos (Autism Europe – aisbl 2015) 

 450.000 Personas en el espectro autista en España 

 1.500.000 De personas contando con sus familias 

 4.200 Nacimientos de niños y niñas con autismo al año 

 22 meses Edad media de sospecha 

 3 – 4 años Edad media de diagnóstico 

 83.000 Menores de edad 

 46,3% sufren acoso escolar 

 El gesto de la campaña es el símbolo del “infinito” porque el autismo no es lineal sino que es espectro, una condición diversa. Este infinito con toda la gama de colores del arco iris muestra esa gran diversidad y singularidad que hay dentro del espectro TEA. También el color azul les representa, el azul es el color del mar, a veces el mar está tranquilo y en otras ocasiones está revuelto, lo mismo sucede en las vidas de una persona con autismo y su entorno familiar: hay días serenos y otros más tormentosos. Tanto el mar como las personas con autismo albergan un mundo interior muy rico que todos quedarían fascinados al conocer. 

Como centro nos unimos a la Campaña a través de diversos gestos y propuestas que nos han llegado: https://diamundialautismo.com/centros-educativos/

 • MAÑANA MARTES VENDREMOS AL COLEGIO CON UNA PRENDA AZUL

 • Recortar y colorear el infinito. Podemos descargarlo aquí

• Realizar el infinito más original: 

                  - Dibujando. Podemos utilizar esta plantilla

                  - Creando. Utilizando distintos materiales.

 • Colaborando. Convocando al alumnado en el patio del centro y configurando tod@s junt@s un infinito humano. ¡Quedará genial visto desde arriba! 

 • Juegos de verdadero y falso en relación a mitos sobre el autismo: Puede servirnos de referencia la información recogida en la sección de Preguntas frecuentes de la web de Autismo España. 

 • Cine-forum sobre películas o series que incluyen personajes con autismo. En este listado encontramos algunas propuestas. 

 • Talleres de lectura sobre el TEA: Consultad algunas recomendaciones en esta lista  

 ¡Compartimos en redes sociales! junto a los hashtags: #DiaMundialAutismo #AutismoCercaDeTi

21 DE MARZO, DÍA DEL SINDROME DE DOWN 🧦 ·#QueNadaNosSepare

Hoy, 21 de marzo, hemos vuelto a unirnos a la iniciativa con motivo del Síndrome de Down que viene realizándose desde hace unos años: vestir con calcetines de diferentes colores, símbolo que se utiliza para hacer referencia a los cromosomas.

Nuestro alumnado y profesorado se han sumado a este homenaje y han acudido a nuestro colegio con sus calcetines desparejados. Aquí os dejamos algunas fotos que hemos realizado durante la jornada. 

"Todos somos diferentes, pero en la diferencia está la riqueza"


Os damos las gracias por colaborar en este tipo de actividades que preparamos desde el departamento de Orientación y el colegio y os deseamos una feliz semana.

¡Un abrazo fuerte!